初中晚自習到底上不上？又吵起來了

中小學的初中晚自習，最近又成了家長們爭論的晚自一個熱點。

有家長公開反對，底上半島電競下載官網認為：晚自習8點結束，不上回到家整理完作業，又吵洗漱過后就接近11點，初中和家人在一起的晚自時間短，溝通少，底上不利于孩子的不上成長，也不符合客觀發展規律，又吵建議取消晚自習。初中還有家長表示：“晚自習老師拿來考試、晚自上新課，底上娃娃的不上壓力太大了”……

但支持晚自習的家長也不在少數。支持者們普遍認為：中學課程難度較大，又吵孩子在校上晚自習就把作業做完，還有老師幫忙監督和輔導，家長更省心；孩子在家學習效率不高，在校集中晚自習，有利于高效學習，“只要睡眠時間足夠就可以了。”

甚至最近還有家長在問政平臺提出詢問，半島電競下載官網能不能延長晚自習的時間。

有人要取消，有人想延長。對此，官方的態度一如既往地明確。以成都為例，成都市教育局就曾明確回復過：根據國家“雙減”政策，“初中學校工作日晚上可開設自習班”，晚自習嚴格遵循學生自愿參加的原則，不得在晚自習講授新課或集體補課，不得收取費用。

圖源：問政平臺

既然政策如此明確，家長們的爭議又是從何而起，大家爭論的焦點主要是什么呢？

晚自習最初興起于國內部分重點中學，是一種應對高考競爭壓力的教學創新嘗試。簡單來說，就是“晚上也上課”。

后來，晚自習模式開始在全國范圍內普及，成為中學標準化教學環節。近年來，晚自習的內容和形式也逐漸豐富，比如開始注重分層教學和個性化輔導。

對于晚自習開設的目的，多地現有政策中都有相關表述：“為學生在校內完成作業提供便利”“為部分確有需求的學生自主學習提供場地和條件”等。也就是說，晚自習是用以學生自主學習的。

圖源：某市政務服務網

這樣自主學習的時段，學生一般會做什么呢？

我們采訪了幾位初中班主任老師。他們表示，晚自習的時候學生會首先完成作業，讓“作業不回家”。“如果是某一科的任課老師輪值，學生就會優先完成這科的作業，如果有不懂的，老師也很方便地就能當堂解答。在效率高的情況下，完成了作業后，有的同學還會請教老師當天白天課堂上的疑點、難點。”某初中班主任羅老師說道。

此外，有的初中還會在晚自習階段進行精準分層，學有余力的同學可以自主完成當天作業、自主預習新課；基礎薄弱的同學，則會在老師的輔導下查漏補缺。“此外，還有一部分學生會利用晚自習的時間拔尖、提高，嘗試學科競賽方面的培訓。”羅老師補充說。

效果如何？不同的家庭感受不一。

孩子正在讀初二的張女士告訴我們，晚自習的開設減輕了孩子在家學習的負擔：“我家娃娃覺得在家學不進去，但是在學校晚自習更有學習的氛圍。所以他認為晚自習的效率還是挺高的，一般作業在學校就做完了，很多時候書都不怎么帶回家。”但在初一沒有上晚自習的時候，孩子回家吃完飯再寫作業，經常寫完都已經晚上11點了。

圖源：視覺中國

更重要的是，上了初二之后，數學、物理等難題讓夫妻倆也無力輔導。“像數學里的坐標系、幾何這些，難度不低，還是得老師親自輔導。”

張女士還提到，學校的晚自習免費，比起外面培訓機構的輔導班來說，極具“性價比”。

但也有家長抱怨晚自習結束太晚了。“早上7:30到教室，晚上8:50才下課，回家吃點東西、洗漱，就10點過了，每天才睡8個小時，太可憐了。”李女士的孩子是新一屆初一的學生，她表示，國慶前上完一周的晚自習之后，孩子整體的狀態并不好，國慶后已經在考慮申請不上晚自習。

除了家長們的感受差異，我們還注意到了各地的政策差異。

2023年，有家長稱無力輔導初中學業，要求恢復初三晚自習，深圳市教育局公開答復表示不提倡初中階段開設晚自習。深圳教育局的理由是：國家沒有強制要求初中學校開設晚自習，且晚自習不符合國家“雙減” 精神，還可能增加安全風險。

對于這個回復，家長們的態度也呈兩極化。

還有的地區將晚自習設為“住校生專屬”，比如江西新余，從2024年春季學期起，全市非寄宿制義務教育學校初中生一律取消晚自習。同時規定：寄宿制學校初中生晚自習不得上課以及作業輔導，晚自習結束時間不得晚于21：00。

不過，大多數地區和學校，如北京、山東、浙江、江蘇、重慶等，仍然保留了晚自習的安排，雖然有地區與校際差異，但都會遵循以下幾大原則：

• 學生自愿參加，學校免費提供；
• 分年級與時段開設，可彈性離校；
• 嚴控結束時間；
• 不得組織集體補課或講授新課；

按理說，學校又不收錢，上不上全憑自愿，“愿意上就上，不愿意上就不上”，看似很簡單的事兒，為何會持續引發爭議呢？

我們注意到，家長們的爭議主要集中在兩點——

第一：別人上了，我們沒上，豈不是就落后了。

比如還是以深圳為例，在晚自習引發鋪天蓋地爭議時，深圳有4位人大代表做了一份《關于規范課后延時服務，關注初中開設晚自習的建議》，代表們調研發現，當時深圳部分初中學校陸續啟動晚自習，但還有一部分學校并未開展，由此就引來了家長們的擔心，“別人都在學了，我們卻沒學，豈不是就會落后。”

圖源：視覺中國

于是，說好的不一刀切，最終被迫成了標配動作。

第二：晚自習又上新課又是考試，家長不得不參加。

有家長向我們透露，年級上有時會在晚自習的時段統一組織學生周考或者小考。“考試肯定是必須每個學生參加的，‘自愿’參加的晚自習就變成了‘被迫參加’。”

很顯然，這樣的晚自習安排，是明確違規的。

由此可見，減輕家長焦慮、打破晚自習之爭的最核心要點，首先還得在于政策的嚴格落實，讓晚自習的內容更加透明，嚴格做到“不上新課，不集中補課。”

其次，緊密的家校溝通也是解決“晚自習”矛盾的關鍵。每個家庭都有不同的情況，不同的訴求，所以家長和學生都應從自身實際情況出發，理性評估是否參與晚自習，而非盲目跟風或排斥。比如，家校雙方不妨坐下來針對每個學生做好分析：建議學生要上晚自習的，給出充分的分析理由；認為可以不上晚自習的，給出在家學習的豐富建議。如此一來，不管晚上這段時間孩子是在學校里還是在家里，家長們心里都更踏實，也能做好更積極的配合。

總的來說，“晚自習上還是不上？”這一爭論的輸贏并不重要，持續的溝通、理解與探索更加重要。晚自習不是目的，而是手段。其最終價值，應體現在是否真正服務于學生的全面發展，是否尊重其個體差異與自主選擇。在這個過程中，家校合作不是口號，而是解決問題的關鍵路徑。