上得起的學補不起的課 校外補課為何“熱度”不減？

原標題：上得起的熱度學補不起的課 校外補課為何“熱度”不減？

中小學校外補課現象早已是社會關注的話題，尤其是學補校外個別教師為了經濟利益，無底線補課，不起補課不減外圍足球下什么app更讓廣大學生和家長十分反感。為何連日來，熱度記者對此進行了走訪調查。學補校外

百年大計，不起補課不減教育為本。為何如今，熱度中小學生補習現象普遍，學補校外家長因為補課費用負擔苦不堪言，不起補課不減接送孩子還要耗費大量時間；孩子也因為補課增加壓力，為何缺少運動，熱度導致身體健康受影響，學補校外有的不起補課不減甚至因壓力大出現心理問題。中小學校外補課現象早已是社會關注的話題，尤其是個別教師為了經濟利益，無底線補課，更讓廣大學生和家長十分反感。連日來，記者對此進行了走訪調查。

走訪

中小學補課現象普遍

老師通過各種手段誘導學生在自己家里補課；“提前學”“超綱學”誘使“不甘落后”的學生不得不補課；老師和校外培訓機構合作，介紹學生去補課；甚至有個別老師上課不講透，故意等補課時再講解……記者走訪發現，校外補課成為學生和家長繞不開的話題和難以卸下的重負。

發信息打電話 誘導學生補課

市民李瑩的女兒在市區某小學就讀四年級，今年2月，她接到了女兒班級語文老師的一條短信，短信內介紹了某種作文培訓班的特點，并附有課程設置以及授課老師詳細介紹。“意思是推薦我女兒參加這個培訓班，每次課100元。”李瑩表示，她事后得知，女兒班里有六七名同學的家長接到類似短信。

市民張天慶的女兒在市區某中學就讀，開學后沒有多久，他就接到女兒數學老師的反映，說女兒數學基礎不扎實，需要加把勁。連續幾次接到投訴后，外圍足球下什么app張先生“開竅”了，將女兒送到了數學老師家里補習。

無獨有偶，市民陳若如也有類似的經歷。“本學期有數學輔導課，于開學后第一周開班，一學期20節，2000元。有意向的家長請盡快聯系。”近日，她向記者出示了兒子任課老師微信里私下發來的補課邀請，地址在老師的家中。對于老師發來這樣的“小廣告”，她不敢忽視，擔心不參加補課，老師對自己的孩子另眼相待，于是回復老師：“我和小朋友商量一下。”誰料，第二天，老師就發來微信稱孩子在課堂上不專心聽講，愛和同學講話，甚至影響其他同學學習。陳若如明白了老師的意圖，馬上給孩子報了老師的輔導課。她告訴記者：“周六一節課一個半小時，班級有50多個學生，聽孩子說目前有32個學生去了。”

據了解，這種居家型補課較為隱蔽，如果無人舉報，很難為外界知曉。

提前學超綱學 讓學生不得不補課

“學霸想更好就要超前學，普通孩子想爭上游就要更努力，學不好的孩子為了不掉隊就得補差，這就是現實。”一位教育界人士坦言。記者在采訪中發現，補差只是補習中的一種，而提前學、超綱學則成了一種畸形的教育形態。

記者在調查中發現，不僅課外培訓成“第二課堂”，甚至滲透進學校教學評價之中。孩子在市區某小學上四年級的劉女士告訴記者，學校每個單元的數學、英語考試都有附加題，光學課內的根本不夠，必須額外學習課外內容，才能取得好成績。可怕的是，這種超前學、超綱學，在小學階段只是一個“開始”，到了初中、高中，永遠有一群“學霸”在往前沖，帶著后面的人你追我趕。

有些家長告訴記者：“有些補習老師會超綱教學，而在應試考試中，這些超綱內容有時卻成了制勝法寶，所以，如果我們的孩子不去參加這樣的補習班，在一定程度上就落后了。”

與校外培訓合作 介紹學生去補課

記者了解到，有些老師并沒有居家補課，而是打起“擦邊球”，與校外培訓機構合作，暗地里介紹學生去補課，或者給校外培訓班提供生源。

采訪中，大多數家長表示，參加補課也是無奈之舉。一方面，“只有學習好才能出人頭地”的傳統觀念，在家長心中和社會上根深蒂固，逼迫家長乃至整個社會投入巨大資源，不顧一切把壓力壓到孩子身上；另一方面，雖然教育部門一再倡導為孩子減負，但家長擔心孩子有了空余時間就會上網玩手機，這樣傷害更大，不如送到培訓班“有人管起來”。

據調查，目前，初中以前報興趣班，初中以后報輔導班，已成為一種風氣。“不能讓孩子輸在起跑線上”成為一些家長的自我安慰。

上課不講透徹 有償補課再講解

“網上看到反映稱，有老師上課不講重點，留到課后補課再講，如果真是這樣，沒有補課的學生就會吃大虧。”采訪中，不少家長談到了類似的擔憂。市民李先生表示，有媒體爆料，湖南婁底某縣城多名學生家長反映，有傳言說學校老師補課才講重點，不過沒任何證據證明老師確實有這樣的行為，但如今有學校老師竟然公開在微信群發文稱，上課時間不講重點的理由是沒有時間講，必須靠補課才有時間，才能全面講解。這樣的做法太讓人氣憤了。

記者了解到，2016年，本社曾經報道《泉州明令禁止補課 個別教師被處理》，文中提到，業內人士鄭先生表示，在職教師參與有償補課，好一點的情況是老師在補課過程中幫孩子補短板，提高成績；壞的情況就比較極端，如上課不講全、補課時再詳解，補課時泄漏考題等，有違師德。

家長張先生表示：“為人師表者，首先要有德，要講德。講課，是職責、是本分、是義務。如果老師真的故意留下重點，等著收錢再講，就是失職、失德。”

析因

家長盲目跟風 個別老師師德缺失

有著38年教學經驗的惠安鄉村教師陳惠瓊表示，有償補課，會讓教師這個偉大神圣的職業功利化、利益化，失去“傳道授業解惑”“教書育人”等最根本的宗旨和職責，淪為一種變相的“市場行為”，并不利于營造尊師重道的社會氛圍。

教育部在線教育研究中心副主任、中國青少年研究中心委員張秀云教授認為，在應試教育情況下，只要有考試這根指揮棒，尤其是“以分為本”的高考指揮棒，補課之風必然愈演愈烈。目前，由“一考定終身”導致的唯“分”論英雄仍然是主導的社會輿論，社會仍在用升學率的高低來評價一所學校的辦學質量和教師的教學水平。

補課大軍通常可以分為兩類，一類是主動堅定者，另一類則是被裹挾前行者，后一類人數更多。很多家長看到別人家的孩子補課就不淡定了，覺得不能“輸在起跑線上”，于是也盲目跟風，加入到補課大軍中。

“一部分家長想通過補課讓自己孩子成績提高，另一部分家長看到別人家的孩子補課了，擔心自己孩子不補課會落后，還有家長擔心自己孩子不找老師補習，會惹老師不高興等。”一位業內人士表示，家長的求好心理和盲從心理很大程度上造就了有償補課的需求市場。

“個別老師追求利益，師德缺失，導致了誘導學生補課的現象”，市民李先生坦言，作為老師，要拒絕有償補課，嚴守底線。

專家

部門強化監管 家長理性對待

張秀云表示，要改變這種現狀，最根本的還是要扭轉輿論導向，要大力推進高考改革，通過正確輿論導向使人們認識到“以分為本”的嚴重危害，把教師和家長引導到素質教育的軌道上來。同時加強學校課后服務，是治理課外補課亂象的一個重要手段，在自愿的前提下堅持“誰受益誰出資”的原則，學校可以多提供一些藝術方面的教育讓學生根據興趣愛好進行選擇。

“而從家長角度來說，不能盲目跟風，而應該根據孩子實際情況理性對待，多關注孩子的身心健康，多與孩子相處交流。利用難得的假期，帶孩子進行體能訓練、社會調研、遠足旅游，拓展知識面和視野，這也可以讓孩子受益終身。”張秀云表示。

業內人士也表示，家長應該理性對待補課這件事，不是說非得補課才能出好成績。對于孩子來說，過多的補課會造成壓力過大，不僅不會補出好成績，還會引發孩子的厭學情緒，嚴重影響到孩子的均衡發育和正常成長，從長遠的角度來看，也不利于國家培養高素質人才。

3月8日，全國人大代表、重慶九龍坡區謝家灣小學校長劉希婭接受采訪時表示，居家補課機構大部分資質不符合要求，培訓場所具有極大安全隱患和隱蔽性，難以發現和治理，且從事居家型補課的主要為在職教師，嚴重違反師德師風要求，必須盡快治理。她建議，聯合民政、公安等部門，加大對居家型培訓機構的排查清理取締。

危害

增加家庭負擔 加重學生壓力

校外補課增加了家長經濟負擔，減少了親子交流的時間，也給學生造成了壓力，睡眠不足、視力下降等現象大增，更不利于營造尊師重道的社會氛圍。

家長：

費錢又費時 引發家庭矛盾

陳凱麗是泉州一家公司的職員，她的大兒子在讀初三。為了讓孩子沖刺中考，她給孩子報了英語和數學強化班，1小時花費150元—200元不等，這兩科的花費每學期就要近萬元。除了經濟負擔，陳女士更是賠上了周末，因為孩子要接送，路上來回至少半小時。

采訪中，記者了解到，不少家庭孩子一學期的補課費用要幾千元甚至上萬元，增加了家庭的經濟負擔。市教育局的一項數據顯示，2018年，我市有參與補課的學生，平均每生每周的培訓時長約4.44個小時，平均每生每年費用3000多元。

要不要給孩子補習？補習哪種科目？家長之間為此也容易產生矛盾。“為了補課的事情，我和老公吵架好幾次。”家住市區的柯曉琳家里并不富裕，她有兩個孩子，大兒子在讀小學二年級，小女兒剛剛周歲，為了照顧小女兒，她當起了全職太太。她支持孩子學習奧數班，而丈夫則反對低年級學生學習超綱的數學知識，兩人多次發生爭執。

除了夫妻間的矛盾，因為補習，還會造成家長與孩子之間的矛盾。陳女士的兒子今年讀初中，數學、英語和物理的課后輔導都報了，孩子很是排斥，“孩子正處于青春叛逆期，不懂我的苦心，因為補課跟我賭氣”。

學生：

時間被擠占 影響身心健康

“我想睡個好覺，自然醒的那種。”張小東今年讀初二，和記者交談中，他透露出一種和年齡不相符的疲倦和迷茫。張小東學習成績中等，父親為他找了數學老師補習。“每天晚上回到家都已將近9點半，有時還要做作業，基本要12點才能睡覺。”張先生說，雖然他們租住在學校附近，但每天早上7點左右，他就得把兒子叫起來，吃個早餐再去學校，每天的睡眠時間只有7個小時左右。

除了睡眠不足，長期補課的孩子也因為缺少運動，影響身體健康，有的因為壓力大，甚至出現心理問題。市區某中學的肖老師說，現在的學生，出現心理問題的很多，尤其是中學生。他們學校高中部某個班級已經出現過兩名學生有被害妄想癥，其中一人已經停課去治療。

泉州心怡心理咨詢中心主任咨詢師徐雪娜表示，她每周接待的咨詢人數約為20人，其中青少年的咨詢量占了三分之二左右，主要問題是升學考試的壓力，對中考、高考的焦慮，還有一些是對新學期開學的不適感，以及父母對孩子的教育方式孩子不適應造成的親子關系的緊張或者矛盾。

今年3月21日是世界睡眠日，中國睡眠研究會發布的數據顯示，中國6到17周歲的青少年兒童中，超六成睡眠時間不足8小時，課業壓力成為影響孩子睡眠的第一因素。

部門

有償補課違反規定 采取措施嚴厲查處

市區某中學一位不愿透露姓名的副校長告訴記者：“不少誘導學生補課是老師個人行為，學校嚴格按照教育部門的規定辦學，不容許開補課班、為民營培訓機構招生等違規現象發生。如果有違規現象發生，我個人是支持學生向學校或者媒體投訴。”

對于有償補課，教育部多次發文禁止。早在2015年11月，泉州市教育局就組織泉州市6.9萬名中小學教師簽字承諾不有償補課。

這幾年來，我市也查處不少教師參與有償補課的行為。2017年，惠安三中4名教師在惠安縣城一小區的一套房內，給即將升入高三的學生補課，收取16位學生補課費用共計29300元。該補習班于當年7月20日被查處停辦，補課費全額退回給學生家長。

2017年8月4日，安溪縣教育局聯合縣公安局、縣市場監督管理局等部門對城區兩處有償補課舉報點進行查處。調查組在鳳城鎮天驕幼兒園，當場發現銘選中學教師肖某正在該園三樓教室內，為來自9所不同學校的29名學生，進行初升高銜接物理科補課；另查出銘選中學教師陳某也參與并負責化學科補課。經取證，該補習機構組織者向學生收取1800元、2000元不等的費用。安溪縣教育局經研究決定將3名教師調離原工作單位，還提出將根據教育部相關規定，對3名教師涉嫌參與有償補課的問題作進一步處理。

2018年5月，泉州市紀委駐市教育局紀檢組對市直學校一名黨員教師有償補課問題進行誡勉談話。“有償補課問題暴露出你在紀律觀念和規矩意識方面的不足，利用自身職業特點謀取私利，背離了學為人師、行為世范的宗旨。希望你在今后的教學工作中，深刻檢討并吸取教訓，堅決抵制有償補課等違反師德師風的行為。”

泉州市教育局工作人員表示：“教育局提醒，教師有償補課行為違反了《中小學教師職業道德規范》《教育部關于印發嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定的通知》等相關規定。廣大教師務必要吸取教訓，引以為戒，不存僥幸心理，自覺抵制有償補課，用實際行動踐行師德規范。”

采訪中，一位教育界資深人士建議，如果有個別老師違反了師德師風要求，上課時不講重點，而在課后有償補課中再講之前不講的課程重點，相關部門就要嚴厲查處，對這種害群之馬，發現一人就要處理一人，并且要嚴厲處罰，以儆效尤，絕不姑息養奸。（文中受訪的學生和家長均為化名）□本網記者